比尾巴教学设计

时间:2024-03-02 23:35:17
比尾巴教学设计

比尾巴教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的比尾巴教学设计,希望对大家有所帮助。

比尾巴教学设计1

教学目标:

1、认识11个生字,了解动物尾巴的特点。

2、 能正确、流利地朗读课文,学会朗读问句。

3、激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点:

认识11个生字,能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

读好文中的问句。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、游戏导出课题。

师:现在咱们做个游戏,我说你摸(摸摸你的头……摸摸你的尾巴)

2、指名读课题,提示“巴”是轻声。

二、整体感知,认识参赛选手

1、初读课文,找出参赛的小选手。

师:到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?它们就藏在咱们的课文里面,现在,我们就读一读、找一找,划一划吧!

2、学生自读课文。

3、引导学生说出六种小动物,认识小动物名称。

三、学习生字。

1、出示生字:比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

2、小老师带读。

3、开火车读。

4、交流识字方法。

5、读去拼音的生字。

6、读词语。

四、细读文本,学习问句。

(一)学习一、二节

师:小动物们马上要进行第一场比赛了。这一场他们比赛什么项目呢?我们一起看看。

1、出示三个问句,生读三个问句,认识问号。

师:小朋友们,你发现了什么?

生:每一句的后面都有一个同样的问号。

师:哦,这个像小耳朵一样的符号叫问号,这种有问号的句子,我们把它叫做问句。

2、说问句训练

如:今天早上你吃饭了吗?你好吗?你上班了吗?

3、指导朗读。在读这种句子的时候声音就要扬起来。

4、读一读这三个问句。

5、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速找一找,读一读。

6、交流讨论:松鼠的尾巴像什么伞?

7、小结:看了第一场比赛,我们知道猴子的尾巴-------长;兔子的尾巴---短;松鼠的尾巴-----像一把伞

8、师生一问一答,朗读课文一、二节。

(二)学习第三、四节

第一场比赛真精彩,我们再来看看第二场比赛。第二场比什么呢?(出示第三节内容)

1、生读第三节问句。

2、出示指名读第四节。

3、读第四节

五、读中感悟,培养语感。

1、两场比赛都结束了,小动物们可高兴啦!我们带着高兴地语气把课文读一读。女同学来问,男同学答。(男女读)

2、边拍手边读读课文。

3、一问一答读课文。

六、指导书写。

1、出示生字——“把、巴”,引导观察。

2、师范写生书空。

3、生书写,师巡视指导。

4、点评。

比尾巴教学设计2

教材理解:

《比尾巴》是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物,及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教育学生喜欢小动物,爱护小动物。

教学重点:

1、通过读课文知道课文写了几种小动物,了解它们尾巴的特点。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

学习用问答式朗读儿歌,背诵课文。 教学目标:

1、通过读课文知道课文写了几种小动物,了解它们尾巴的特点。

2、学会本课6个生字和由生字组成的两个词语。认识3个偏旁、1种 笔画,会认8个字。

3、能正确、流利地朗读课文,学习用问答式朗读儿歌。

4、教育学生喜欢小动物,爱护小动物

教学设计:

一、激趣导入

1、导入:今天,老师给大家带来6位朋友,这些朋友是谁呢?(师出示动物让学生说出名称)。

2、这些朋友都有一个尾巴,请大家仔细看,你能说出它们的尾巴是什么样儿的吗? 充分让学生自由说、自由描述,尽量发挥。

3、今天,我们就来学习儿歌《比尾巴》。指名读课题,齐读课题。

二、整体感知,初读课文。

1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢?我们读读课文就知道了。请大家把课文打开到第65页,大家一边看书上的图,一边听录音主朗读儿歌。

2、学生自由读课文。要求:①借助拼音读准字音。②用圆圈圈出生字。

3、检查自学效果。

①出示“?”,这是问号,表示疑问的语气。课文里有6个带问号的句子。我们找找看,看谁找得快。(出示6个问句)

②看图回答6个问题。出示6个答句。

③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁

④齐读儿歌,要求读准每个字的字音。

⑤出示生字、新词。

三、诵读全文,入情入境。

1、这些小动物的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗?在读课文的时候,我们就要读出喜爱的感情。

2、读第一节。师范读,要求学生认真听。

3、师带读,强调读出节奏。

4、指名读。生再评价。

5、同桌相互读,认真体会,再指名读。生评价。

6、四人一组,读后面的三个问句,读的时候,眼前要出现它们的尾巴的样子。

7、指名读第二节的答句,要读出喜爱的语气。生评价。

8、指名读第四节答句,再齐读。生评价。

9、齐读全文。

①男生问,女生答。

②老师问,学生答。

四、学习书写生字。

1、分析记忆字形。

2、认识“尸”尸字头,说说你是怎样记住“尾”字的?

3、巴:笔顺:

4、长:笔顺:

5、师范写,生先临写一个,再练习写2个,强调写字的姿势。师巡视,及时纠正错误。

6、小结:今天,同学们学得很好。动物是我们人类的朋友,我们要保护动物。

比尾巴教学设计3

一、教学目标:

1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点:

认识动物尾巴的特点。

三、教学难点:

培养学生的 ……此处隐藏16661个字……生临写。

重点写“公”。

八、总结

你有什么问题?你想怎样解决这个问题?

  第二课时

一、导入新课

1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。

2、要当好裁判员,就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。

3、出示课题:比尾巴。

齐读;解释:“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题,同学们会想到什么呢?

(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

过渡:同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们一起来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1、感知全文。

(多媒体出示课件)请大家一边看电视,一边思考:课文介绍了哪几种动物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

过渡:小动物们分成两个组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(一、二节的动物为一组,三、四节的动物为一组)

2、新授:出示图一(houzi)

⑴要当好裁判员,就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗?

⑵看图:猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)

⑶对了:(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)

①“?”是什么标点符号?应该读出怎么样的语气?(疑问)

②学生练读:指名读、范读。

③那么谁的尾巴长呢?(猴子)

⑷(出示课件)猴子的尾巴长。(照应:指上行,这个问人家的,这个是回答的,两个句子刚好是一问一答。)

⑸指导学生朗读:自由找朋友读。

3、出示图二、图三。(tuzisongshu)

⑴图上画的是什么动物?(tuzisongshu)

⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么样的?(板书:短一把伞)

⑶“伞”是指什么?

⑷(出示课件):一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜欢读哪里?请向大家展示。小组对读、男女比赛读)

⑸头饰表演三种动物。

4、现在,大家跟着音乐唱儿歌,做动作,轻轻松松,好不好?

5、学习课文三、四小节。

⑴刚才,大家学习第一、二小节的时候,先干什么,再干什么?(板书:看读)

过渡:对了,按照刚才的学习方法,我们继续学习三、四小节。

⑵出示三幅图:(gongjiyazikongque)

①图上画了什么动物?

②它们的尾巴是怎么样的?(板书:弯、扁、好看)“好看”是什么意思?

⑶对了,我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答,师问生答)

三、游戏巩固

1、全班加动作有感情朗读课文。

2、学了这课,你知道了什么?

3、(出示课件):播放几种动物的叫声:哪些小动物的尾巴不见啦?(小组比赛:贴图)动物们可着急了,你们说说怎么办呢?

4、现在,我们一起来帮动物们找尾巴,看谁找得又快又准。

5、前几天,老师布置了同学们走进大自然,到大自然中观察,收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)

6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛:一个组的代表做动作,请另一个组的同学猜,并说出尾巴的特点。)

7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

8、学生画一张自己喜欢的动物画,并想办法写上动物的名字。(可以是一种动物,也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)www.520xy8.com/article/在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画,带领小组同学认读名称,并讲动物尾巴的特点。再交换画,互相边认字,边说尾巴的特点。

上台展示自己的画,并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上,让大家把动物的名称读一读,讲一讲尾巴的特点。

四、总结-比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

动物的尾巴多种多样!这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天,我们认识动物,就应该关心动物、保护动物。要知道,关心动物就是关心我们自己,保护动物也就是保护我们自己。希望大家在小学语文课堂中学到更多的知识。

比尾巴教学设计15

【教学目标】

1、认识12个生字。

2、通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。

3、指导学生读好问句的语气,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。

【教学重点】

指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。

【教学难点】

读好本课出现的问句。

【教学过程】

一、导入

游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?

今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书:比尾巴)

读了课题,你想知道什么?(谁;比什么;结果)

二、初读课文

学习1、3小节

过渡:书上P83也就有答案,读的时候注意读准字音。

1、有谁来参加比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

带音指名读。不带音读。全班读。

2、谁能把选手的名字完整的播报一遍,说时用上有有还有)

3、全班齐说。

三、细读理解

过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐,学生贴小动物图片。)

比赛就要开始了,想不想当评委?现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢?

出示:谁的尾巴长?

1、这是什么句?范读,学生读。这只是其中一个项目,还有五个呢?谁愿意接着宣布?

随机处理:长──短

一把:还有什么能用一把?弯弯:

扁扁:

2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

3、学习2、4小节

过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样?快读读。

那位评委先来播报比赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)

师生:指黑板;生生:看书;分组

四、拓展

1、其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字。

2、用谁的尾巴像什么说一句话。

3、也可说说其他动物。

4、用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答。

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