蒲公英教学设计

时间:2024-03-02 23:35:40
蒲公英教学设计

蒲公英教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的蒲公英教学设计,希望对大家有所帮助。

蒲公英教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解生词。会用“可爱”“亲切”造句。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

4、培养学生应用信息技术查询和运用资料的能力。

教学重点:

1、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。

2、练习有感情的朗读课文,复述课文。

教学难点:归纳、理解寓意。

教学对象分析:学生为八、九岁儿童,形象思维占主导地位,对情节生动的寓言故事比较感兴趣,所以在本课教学中,学生在对故事内容的理解上,难度不是太大,而对寓言故事所包含的寓意却不易理解。

电教媒体设计:

课件一(动画):寓言故事情节为内容的课件。

课件二(语段):“一阵阵风吹过,那可爱的小绒球变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡”。

课件三(语段):“孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。”

课件四:1、一颗种子望了望下面的大地说:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”2、他得意的说“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!”

教学时间:1课时

教学过程:

一、实物展示,导入课题:蒲公英

师:老师今天给同学们带来了什么?(板书课题)教学“蒲”字读音及写法。蒲公英的种子什么样子?(师吹手中的蒲公英)。这些蒲公英在空中飞呀飞,飞到哪里呢?后来,它们遇到了谁?它对蒲公英说了些什么,蒲公英又是怎么做的呢?请大家带着这些问题仔细读课文。要求:字字入目、看清字形、读准字音,读通句子,对遇到的不理解的生词自己查字典或是联系上下文理解。

二、学生初读课文,教师巡视。

三、检查初读效果:

1、指名读课文。师生适时正音。(重点字音:泊茁)

2、通过自读,了解了什么?

四、精读课文。

1、师:蒲公英像什么(要求学生上网查找网址一后回答)?文中哪一句写了它的样子?

2、出示课件二:(相机学习“绒”“降”“伞”)

a、指名读后说说什么可爱(蒲公英)。在日常生活中你还觉得哪些东西可爱?谁能用“可爱”说一句话。(教者有意识让学生将“可爱”放在句子前面、中间和后面进行练习)。小朋友,“可爱”这个词的脾气多好,它可以在句子末尾,也可以在句子开头和中间,其实我们学过的词语中有很多和“可爱”一样,能变动位置,希望小朋友们以后用词造句时,尽量考虑给它们多安排些位置。

b、这些蒲公英在天上飞呀飞,它们自由自在,假如你就是一颗蒲公英的种子,你在天空中飞,你的心情会怎样呢?(让学生边学飞的样子,边说出自己的心情。)

c、指导朗读所出示的句子。

3、这些可爱的蒲公英在空中飞呀飞,它们遇到了谁?(生:太阳公公)太阳公公对蒲公英说了什么?(出示课件三)指名读。这个小朋友读的好吗?(让学生评述)引导学生说出应该读出“亲切”的语气。你能用“亲切”说一句话(注意将“亲切”放在不同位置)。太阳公公说的“沙漠”“湖泊”你知道吗?(师利用课件一简要介绍“湖泊”,让学生上网查找关于“沙漠”的有关内容——网址二)

蒲公英教学设计2

教材分析

1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事,它通过童话题材和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。

2、根据本课内容和学生认知规律,在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。让学生通过品读、感悟来理解课文,让学生在学习中积累词句,通过生动活泼的形式,引导学生自主学习,真正上成有语文味道的语文课。因此,本节课重在指导学生品读课文。

学情分析

1.首先,注重对学生良好的学习习惯的培养。其次,注重对学生各种综合能力的培养。

2.四年级的学生,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

3.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学在这些方面还需进一步加强。

4.学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力, 但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。

5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者,有时还不能整体协调。

教学目标

(一)、知识与能力:

1、准确理解词句的意思,积累词汇。

2、读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。

(二)、过程与方法:

1 、通过各种形式的朗读,达到加深理解课文的目的。

2、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。

(三)、情感与态度、价值观:

通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。

教学重点和难点

教学重点:

朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。

教学难点:

体会作者表达的思想感情。

  教学过程:

(一)、复习导入:

1、每个人的都会做形形色色的梦,有一朵普通而又美丽的蒲公英她也有一个梦,你们想知道为什么吗?那今天 ……此处隐藏14589个字……快要死淹死时,你会想些什么?说些什么呢?

4、师小结:对呀,我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑,同时也应该听长辈们的正确指导。

五、抓住重点词语,学会复述故事、

1、出示重点词语,学生自己先练习

2、指名复述

六、布置作业

把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。

教学反思:

这是一篇童话故事,寓常识道理于生动形象的故事当中,语言生动,浅显。符合低年级儿童阅读,因此我把阅读作为本节课的重点。本课教学我重点以读为主线,分三步组织教学:赏诗导入读——情境感悟读——探究明理读,层层推进,扎实有效地让全体学生充分地读、悟。同时借助课件、表演及精彩的教学语言等艺术手段让学生在赏诗、读文基础上悟理,从而取得较好的教学效果。

蒲公英教学设计14

教学目标:

1、学会本课生字,正确描红书写汉字。

2、能正确、流利地朗读课文,概括课文内容。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

概括课文的主要内容。

教学准备:

课件

一、导入新课:

1、多媒体出示:蒲公英图片

师:同学们,这是什么植物?你对它了解多少?(指名回答)

2、简介蒲公英。(课件出示:蒲公英也叫黄花地丁,多年生草本植物,春天时开黄色舌状花,果实成熟时训就像白色绒球,有风时随风飞散。种子是靠风传播的。)

3、板书课题:8。蒲公英(学生跟着书空)

4、齐读课题,今天让我们一起走进蒲公英的世界。

二、初读感知:

1、老师送大家一句话:“书是自己读出来的。”请大家自由练读课文,要求借助课后生字读音,努力把文章读通顺。(课件出示一读要求)(师评价班级读书情况)

2、检查自读情况。

(1)、出示生字词(带拼音),会读吗?(开火车认,齐读)

绒球、降落伞、表面

沙漠、迷惑、嘱咐

富翁、湖泊、泥土

黑黝黝、波光粼粼

金灿灿、竞相开放

(2)把生字的小帽子去掉还认识吗?(去掉开火车读)

(3)如果能读出有些词表达的意思那就更好了,来,一起试一试。

(3)(进行表扬、鼓励,再增加难度)多媒体出示句子:

①一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。(指名读)

(4)生词、句子小朋友读得真准,如果把它们带入到课文当中去,你们还读得准吗?(大声读课文两遍,做到四个不:不添字、不漏字、不错字、不破句)(课件出示二读要求)

(5)分小节读全文,概括段意,主要内容:

1这篇课文共有4个自然段,这次我们来指名分段比赛朗读课文。(一生站起来读,其余孩子也把书竖起来认真听讲,并思考这段话讲了什么?)

第一段:蒲公英的种子成熟了,在蓝天白云下随风飘荡。

第二段:太阳公公嘱咐它们只有泥土才是他们生长的地方。

第三段:有两棵种子不听太阳公公的话,分别落到沙漠和湖泊。

第四段:第二年春天,落到沙漠和湖泊的种子都死了,落到泥土的种子茁壮成长。

2、概括主要内容,教给方法:把每段意思连起来,就是文章的主要内容了。谁来说说?

3、指导孩子把四段意思连起来的一段话再概括精练些。(三读课文:如何把主要内容概括得更加简洁?)

三、识字教学:

下面我们来正确规范地写生字。出示十个生字。

表、惑、富

绒、球、降、嘱、咐、漠、泥

1、观察字形,说说发现了什么?(上排上下结构,下排左右结构)

2、说说每排哪个字最难写?)师两种结构各范写一个字。(惑和嘱)

3、生一起描红,先复习写字姿势,再放古筝轻音乐描红课后田字格中的生字。

(描红要求:1、仔仔细细地描;2、注意描红的速度;3、边描边观察每部分的位置。)

(课间师在黑板上画开黄花的蒲公英简笔画)

蒲公英教学设计15

活动目标:

1. 认识蒲公英,了解蒲公英的外形结构及花开过后的绒球特征。

2. 了解蒲公英的食用价值,萌发对蒲公英的喜爱之情。

3.

活动准备:

PPT、音乐、胶棒、白纸、剪刀、美食图片

活动过程:

一、 引导幼儿说春天里有什么花,是什么样子。

1. 春天里会开出很多花,在春天我们会见到什么花?

2. 能用语言描述下,这些话长什么样子吗?(根据经验自由发言)

3. 教师总结:出示PPT

二、 认识蒲公英

1. 春天里还有一种植物,它不像其他花一样非常鲜艳、漂亮,但是在河边、山坡上、田间、马路边都有他的身影,你们猜这是什么花?

2. 出示PPT

3. 你见过这种花吗?它是什么样子?什么颜色?

4. 那你知道它的结构吗?由哪几部分组成?出示PPT

根:黑褐色,圆柱形

茎(花葶):绿色,稍微有点红,长长的,圆柱形,里面含有白色乳汁。

叶:绿色,与茎差不多长,锯齿形,叶片像三角形,

花:黄色,

5. 你们知道它的生长过程吗?出示PPT

三、 蒲公英的生长过程

1.出示PPT,讲解生长过程

★讲到绒球时,重点讲:白色、有很多绒毛,伞状,下面有一个椭圆形的黑豆,像降落伞

(他遇到风会有什么特点呢?可以随风飞走,风把它吹到什么地方,他就落在什么地方,落下来干什么呢?生根发芽。出示PPT)

师:你们知道蒲公英的种子是什么样的吗?

四、 蒲公英食用

1.我们知道了蒲公英的外形结构和绒球的特征,那你们知道蒲公英有什么作用吗?

【泡茶】:有清肝热的效果,可以消炎止痛,美容养颜、抗击细菌、保护肝脏。

【生吃】:将蒲公英鲜嫩的茎叶洗净,晾干蘸酱,味鲜美清香且爽口。

【凉拌】:洗净的蒲公英用沸水煮1分钟,用冷水冲一下。放上辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等,凉拌着吃。

【做馅】:将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后,稍攥、剁碎,加佐料调成馅(也可加肉)包饺子或包子。

【煮面】:将蒲公英嫩茎叶洗净后,放在煮熟的面条汤里,等汤再次烧开后,蒲公英面条就可以吃了。

师:原来蒲公英还可以吃,你们想不想去草地里挖蒲公英?

五、 幼儿到户外寻找蒲公英并利用根据挖蒲公英

六、 教师总结结束

今天我们认识了蒲公英还在草地里挖了很多蒲公英,开不开心?那我们把这些蒲公英带回家给其他人认识一下吧。

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