滑稽的脚先生教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的滑稽的脚先生教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
滑稽的脚先生教学反思1
设计思路：
我的活动活动内容来源于中班学习活动教材“我们自己”主题中，该活动主题的主要目标是了解身体各部位的主要特征。‘我的小脚丫’是其中的一个点，我很喜欢里面“滑稽的脚先生”这一内容，它融认知和趣味性为一体。本活动是结合这一站点中的几个小点，让幼儿关注自己的小脚，了解自己的小脚，并以滑稽的脚先生这个音乐为手段让幼儿感受滑稽，体验快乐。因为我觉得让孩子关注自己，喜欢自己的身体，关爱自己，从小建立这么一种意识在当今社会压力大的大背景下显得很有意义。
活动前，我在低结构活动中提供了小脚丫等身体图片，根据本班幼儿的发展兴趣提供了相应的字卡，孩子对自己的脚有一定的关注。本活动是在此基础上设计的一个高结构活动。重点是了解小脚的作用，难点是能较大胆的表达表现。
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩、唱唱了解自己的小脚，体验它的作用。
2、在音乐感受中，尝试用脚做不同的走路姿势，感受滑稽、体验快乐。
活动准备：
1、小脚的图片一个，有关脚的字卡：脚、脚趾、脚跟、脚边、脚底、脚背。
2、课件：音乐录音、卓别林影片
3、实物投影仪
活动过程：
一、 看看脚上有什么
1、（出示大脚印）这是什么？我们把自己的小脚请出来。
引导幼儿边念儿歌边脱掉袜子。
2、小脚上有什么？
引导幼儿说说脚上的各个部位，幼儿说道哪里，教师把相应的字卡贴上。
教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，往上摆，往下摆，往左往右摆，脚尖走走，脚跟走走、脚边歪歪扭扭也来走，小脚并拢跳一跳。勾起脚趾点点头，“大家好。”
二、 知道小脚用处大
1、你喜欢用小脚做什么事情？
2、小结：小脚会做许多事情，它的本领很大。
三、 游戏：滑稽脚先生
1、欣赏卓别林的表演
1）现在我们来欣赏一段表演，看完后说说你的感受。
2）他是世界滑稽大师卓别林，看了他的表演你的感觉怎么样？为什么？
3）他是怎样走路的？我们来试试。
2、游戏：滑稽脚先生
1）我们小脚让我们还有许多有趣、滑稽的走路样子，我们来试试。《音乐》
提问：你是怎么走的？
小结：我们还可以用脚边走、脚跟走、脚尖走、两脚并笼跳。
2）看师表演“滑稽的脚先生”。
你觉得最喜欢哪个滑稽的.动作？是怎么做的？我们来试试。
引导幼儿做：踏着走、脚跟翘着摇摇摆摆走、脚边歪歪扭扭走等。
3）幼儿可以跟着老师一起听着歌把滑稽的动作做出来，感受动作的滑稽。
四、放松整理
1、现在我们小脚累了、脏了。我们怎么帮助它呢？
2、放松整理：洗脚、按摩脚、穿袜子、穿鞋。
滑稽的脚先生教学反思2
《滑稽的脚先生》是一首十分有趣的歌曲，旋律也十分顺口。在开展教学活动时，首先，先用我用谜语“我们有位好朋友，它有十个好兄弟，住在两栋房子里，我们走路全靠它。”来引出活动。谜语的使用一下子就抓住了孩子们的注意力。
开展活动的过程中，我先让孩子们认识脚的各个部位。例如，我将自己的脚拿起来，请孩子们，看一看。然后让自己的脚尖向下弯，就像朝孩子们点头一样，然后轻轻地说道，“大家好，我是脚尖！”如此，孩子们就认识了脚尖，接着并引导孩子们用脚尖踮着这走。然后，教师请小朋友猜一猜哪里是脚跟，请幼儿自主探索“脚跟翘着走”。接下来是让孩子们认识脚边，在认识脚边的过程中，我先用不一样的声音，引起幼儿注意，例如，“小朋友们好，我是脚边，猜猜我在哪里和你们打招呼呢？”这下孩子们觉得更有趣了，都积极的举手发言，指出自己猜想的部位。然后，我在以脚边的身份告诉大家。孩子们猜对了很有成就感，没有之正确的小朋友也很开心，很快便记住了。
在认识了脚尖、脚跟还有脚边三个部位后，我请孩子们分别用这三个部位进行走路。体验用不同部位走路时的不同感觉，并且学习不同的动词“踮、翘”以及词语“歪歪扭扭”。整个活动下来孩子们把握的很好，将所有的难点和重点基本都掌握了。
由于这首歌曲的趣味性，以及在学这首歌曲时动的成分比较多，因此，整个活动开展过程中孩子们一直处于较为兴奋的状态，秩序稍有混乱这是以后值得推敲和注意的地方。
