电流跟电压、电阻的关系教案
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的电流跟电压、电阻的关系教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
电流跟电压、电阻的关系教案1【教学目标】
一、知识与技能
1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。
3.使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
二、过程与方法
1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。
2、使学生领悟用控制变量来研究物理问题的科学方法。
3、体会使用图象研究物理问题的优越性
三、情感态度与价值观
1.在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;
2.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点、难点】
1.重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程
2.难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合
【教学用具】
教师演示实验：干电池组、2.5V和6.5V小灯泡各一只，导线若干、开关一只，实物投影仪。
学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻(R1=5和R2=10)、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人准备一组器材。(若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。)
【 教材分析和教学建议】
欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。它是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。
本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。教学时应重视研究方法的指导。教师要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先要确定研究对象的物理量(如I)，然后逐一研究这个物理量和另一物理量的关系。研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择等内容的教学。
研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图一一对应。进行具体操作时，最好选用0 50的滑动变阻器。开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变化应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。进行定量实验前，也可先作些定性研究。取得数据后，要教会学生如何分析数据。分析时，也可由学生自行研究。
对于探究电流、电压、电阻的关系的实验，探究过程应给学生足够的时间去思考、讨论。通过多媒体及时展示学生讨论、设计的方案，使学生间相互交流，共同提高，扩大每个学生的知识面。设计实验有一定难度，教师应及时充当优秀学生的角色参与设计和讨论，以便激励学生积极参与。本实验要改变电阻两端电压的方法至少有两种，一是改变电池的个数，二是利用滑动变阻器，应尽可能让学生通过讨论自己得出。进行实验时，可让学生按自己设计的方案进行实验，并非一定要统一要求。在分析表格数据得结论时，应让学生多发表自己的见解，不完整，不规范没关系，可在充分肯定其合理性的同时继续找学生补充，最后总结出规范的结论，得出欧姆定律的具体内容。
本节教材的探究过程，是从两个量相乘或相除是否等于第三个量出发设计的，从所测数据间的关系能够比较得出结论，引导学生总结出：电阻一定，导体中的电流，跟导体的两端电压成正比的结论。
第二次实验时，换的电阻让其成倍数增加，电阻两端的电压调至与第一次相同，然后分析表一、二就可得出：电压一定，导体的电流，跟导体的电阻成反比的结论，为欧姆定律的得出做好铺垫。
同时今年教材增加了U-I关系图象，让学生学会运用图象进行分析，但由于是学生第一次接触，故对于学生来说是一个难点，因此，教师应从坐标轴的建立与划分入手，使学生理解U-I关系图象。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
师：在前面两章中我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。下面先请同学们认真观察演示实验：
(教师演示、学生观察，并得出实验结论)
演示①加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。(即：加在一段导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大);
演示②在相同电压下，不同的灯泡，其亮度不同。(即：在相同电压下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小)。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。
如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢?(或用物理表达式表示出来)
板书：第七章 欧姆定律
第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系
二、进行科学探究
1.提出问题
师：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系?
2.猜想或假设
根据教师的演示实验和下面两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设
①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大;
②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
生答：
三者的关系可能是I=U/R;
可能是导体两端的电压增大几倍，那导体中的电流也增大几倍;
可能是U=IR;
或者是
3.设计实验(采用启发提问式，帮助学生设计实验)
师：我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量?
生：能测量的量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压 ……此处隐藏7969个字……>
实验结论：在________不变时，__________的电流跟______的电压成_______。
利用实验数据记录表（一），应用比的关系，进行口算练习。
问：若电压加大到5伏，通过导体的电流是多少安？
简要小结，指明下面所研究的问题及方法。
（板书）2、在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。
实验前的几点说明：
（1）实验电路与前面实验相同。
（2）实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。
（3）闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。
出示实验数据记录表（二）（自制投影片）
学生分组进行实验，教师巡视检查、指导。实验完毕，让同学汇报实验数据。
问：（1）电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？
（2）电流随电阻变化时，符合什么规律？
（3）怎样完整地表述这一规律？
（板书）实验结论：在电压不变时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
应用比的关系，让学生回答下列问题：上面实验中，若电阻为40欧，那么，通过电阻的电流该多少安？
（三）课堂小结
学生应明确，在本节课中我们研究的是什么问题，采用什么方法进行研究以及研究后得到了什么结论，这些结论对后面学习有何意义。
（四）巩固知识
1、指出下列说法是否正确（自制投影片）
（1）导体中的电流在电阻不变时，跟它两端的电压成正比。
（2）在电压不变时，一段导体的电阻跟电流成反比。
（3）导体中电流的大小，不仅与导体两端的电压有关，还与导体的电阻有关。
2、利用电路图二提问。
（1）闭合电键后，发现两个电表的指针均不偏转，说明此电路处于什么状态？
（2）闭合电键后，发现电流表的指针向右偏转，而电压表的指针向左偏转，这是怎么回事，该怎么办？
（3）闭合电键后，发现两个电表的指针一会儿向右偏转到某一位置，一会儿又都摆回零刻度处，这是什么原因？
（五）布置作业
课本习题（曹广建）
【评析】
本节教案从总体上来看条理清晰，层次分明，是一个好教案。教案很完整，教学内容的引入，教学内容的安排都比较合理。在教学重点和难点中，突出电流跟电压、电阻的关系，特别是通过实验如何分析、概括出这种规律显得不够，分析概括出这种关系应该说是教学中的重点和难点。因为这种“分析概括”是物理学中经常用的，而初中学生对此又比较生疏，不太习惯。另一方面在实验结论中写有“在___________不变时，_________的电流跟__________的电压成__________。”这一段写的比较含糊，横线上要求填的内容不突出，也不重要。如第一横线上可填：电阻、导体、电路等；第二、三横线上也存在此问题。另外，在行文中两次用到“应用比的关系”，这句话里的“比”作者是指“比例”的意思，但这种简化的用法不合适，“比”可以有很多不同的意思。一般在正式行文中一定在语言意思上不要给读者造成含义不清的句子。
电流跟电压、电阻的关系教案6教学目的
1．通过实验使学生知道导体中的电流跟电压、电阻的定量关系；
2．使学生了解控制变量的方法，通过实验来研究一个量随两个量变化的关系。
教学仪器
演示器材 干电池8节、演示用电流表和电压表各1只，2.5V、6.3V小灯泡各1只，灯座2个，开关2个，5欧、10欧、20欧电阻各1只，滑动变阻器1只，导线若干，挂图，投影仪，投影幻灯片若干张。
教学过程
引入新课
前面我们学习了电流、电压、电阻的有关知识，那么电流、电压和电阻之间有没有关系？请看下面的实验。
1．演示
小结用两节干电池、灯泡较亮，电流较大。说明通过一个灯泡的电流跟加在它两端的电压有关。
2．演示
小结 “6.3V”灯泡较暗，电流较小。灯泡不同，电阻一般不同。说明在电压一定时，小灯泡的电流跟电阻有关。
3．引入 实验告诉我们：通过导体的电流大小跟导体两端的电压和导体的电阻有关，本节将研究电流跟电压、电阻的关系。
板书
第八章 欧姆定律
第一节电流跟电压、电阻的关系
进行新课
今天我们用实验来研究电流跟电压、电阻间的定量关系。
用实验研究一个量随两个量变化时，要保持一个量不变，研究另外两个量之间的关系，这是研究物理问题的一种有用的方法。
1．设计实验电路
2．让学生按电路图连接实物电路图
（一）研究电流跟电压的关系
目的 保持电阻不变，研究电流跟电压的关系。
步骤 1．按图连接电路（R=10欧）（R调到最大位置）；
2．调节变阻器使导体两端电压分别为U=2V、4V、6V时，分别读出A的数值，填入表中；
3．实验完毕，断开开关，保留电路。
操作 老师请学生协作按实验步骤进行实验。将电流表、电压表的示数投影到屏幕上，使全班同学读数。
记录 条件：R=10欧（保持不变）
∴I与U成正比。
板书 结论：在电阻一定的条件下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
（二）研究电流跟电阻的关系
目的 保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
步骤 在电路中换用不同阻值的定值电阻，使电阻成整倍数变化（5欧、10欧、20欧）。调节变阻器，使电阻两端的电压保持不变（U=4V），读出电流表对应的数值填入表中。
操作 老师请学生协作按实验步骤进行实验。将电流表、电压表的示数投影到屏幕上，使全班同学读数。
记录 条件：U=4V（保持不变）
∴I与R成反比。
板书 结论：在电压不变的条件下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
小结 今天我们通过实验得出电流跟电压、电阻间的定量关系为：
1．电流跟电压的关系为：R一定时，电流跟电压成正比。
2．电流跟电阻的关系为：U一定时，电流跟电阻成反比。
布置作业
1．复习本节内容
2．补充练习：
1．下表是某次实验记录表，其中有些数据未填，请补充完整
R=5Ω
结论：
U=3伏
结论：
2．一段导体两端的电压为1.5伏时，导体中的电流为0.3安。如果电压增大到3伏，导体中的电流变为多大？
3．电压保持不变，当接电阻为10欧时，电路中的电流为0.2安。如改接电阻为30欧时，电路中的电流为多大？
注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册。
