项链的教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的项链的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
项链的教案1一、设计理念:
新课标指出:语文课程的人文内涵,对学生精神领域的影响是深广的,要重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动地进行朗读,品悟,表达等诸多训练中,实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手,引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发,引导学生充分读书,在读中感悟,在读中积累,在读中想象,充分挖掘课文中语言文字背后的内涵,加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。
二、教材分析,
《爱心项链》是一篇略读课文,文中用了比喻的方法,把善事比作珍珠,把爱心比作金线,把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好,最珍贵的感情和行动。
三、学生分析。
通过各种形式的读文,让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心,人与人之间应当互相帮助,可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。
四、教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)、认识本课会认的10个生字。
(2)、读课文,弄懂“爱心项链”的含义。
(3) 、教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。
2、过程与方法:自主,合作学习。
3、教学重难点:理解课文内容,弄清“爱心项链”的含义,并从中受到感染和熏陶。
五、教具准备:
多媒体课件。
六、教学流程:
为了更好地落实教学目标,突出重点,突破难点,教学中采取了以下教学策略:
(一)导引目标与内容
谈话导入, 由普通的项链到什么是“爱心项链”激起学生情感共鸣,导入课题并板书课题“爱心项链”。
(二)出示学习目标(多媒体课件)
1、认识本课会认的10个生字。
2、读课文,弄懂“爱心项链”的含义。
(指生读学习目标、让学生明确本节课要完成的学习任务。)
(三)初读课文、整体感知。
在初读阶段给学生充分的时间,空间,各种形式的练读,而且每一次都有具体要求,让学生每一次读都有收获,把课文读通,读顺,并找出文中的中心段,初步理解“爱心项链”的含义,为进一步理解,感悟课文创造基本条件。
(四)检查自读情况。
1、检查词语,扫清障碍出示(崎岖肆虐颠簸剧烈木筏保险杠驾驶缰绳)(自由读、指名读、开火车读词)
2、了解大意,根据主要内容
师:能不能根据课文内容完成下面的填空呢?
()在先后得到了()和()的帮助,懂得了()。
(让学生尽情的表达自己的想法)
(五)精读感悟,师点拨。
师:人不仅要富有爱心,还要有善举。请同学们再读课文,想一想:文章中哪些人都富有爱心?他们都做了哪些善事?
学生交流,教师抓住省略号引导学生进行补白,想象克雷斯都帮助哪些人做了哪些事?
师:他们所做的善事虽然不同,但有一样东西是相同的,就是当他们帮助别人以后,都会说什么呢?
师:(出示课件)这体现他们怎样的品质?
出示课件,(爱心是无价的,他不需要回报,但却可以心心相印。)因为克雷斯富有爱心,帮助别人,不图回报,因此在他再次遇到困难的时候别人也帮助了他,把爱心奉献给了他,这就是爱心的传递。
(课标指出:阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,因此在教学中,让学生在自主阅读,自主交流,小组合作,自主表达中体会情感,从而突破教学的重、难点,让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。)
(六)巩固与创新应用
结合自己的生活经历,谈一谈曾经做过的,或是自己接受过的有关“爱心的事”。(联系生活将课堂与生活有效整合,对学生进行德育教育)
(七)反思与小结
通过今天这节课的学习,你想说点什么?
(八)作业(永久性)
通过今天这节课的学习,老师希望同学们从现在做起,从身边做起,从小事做起,要乐于帮助有困难的人,做一个富有爱心的人。
学法总结: 让学生在积极自主参与阅读探讨中学会合作交流,提高语文素养。在自主阅读,自由交流,自悟表达中体会情感,让学生开启想象的闸门,抒发内心情怀,发表独立见解,揣摩人物内心,产生情感共鸣。
板书设计:
爱 心 项 链
爱心+善事=爱心项链
项链的教案2活动目标:
1、在仔细观察的过程中,了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。
2、通过项链制作,提高动手能力。
活动重点:
在仔细观察的过程中,了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。
活动难点:
通过项链制作,提高动手能力。
活动准备:
细绳每人一根,木珠每人1个、彩色吸管、公主图片
活动过程:
一、看公主图片,引起幼儿制作兴趣师:今天我请来了一位贵客,你们看她是谁?
(是白雪公主!)提问:公主今天要去参加舞会,你们看她打扮得漂亮吗?大.考吧.幼.师网出处哪里漂亮?
(漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结,她还戴着项链等。)师:你们想和她一起去参加舞会吗?
(想)提问:可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链,怎么办呢?
(让我们自己来做吧!)小结:我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。
二、观察项链,了解舞会项链的特点提问:你们看公主的项链有什么特点?
(她的项链有两种颜色,红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问:红色和蓝色是怎么排队的?
(一个红色一个蓝色地排队)提问:除了可以一个隔一个地排队,还可以怎样排队?
(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师:你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了!
提问:那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?
(项链的中间有个吊坠等)提问:你们仔细看,吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?
(左边和右边一样,这叫对称)小结:对!这条项链除了颜色有规律以外,它还是左右对称的!
三、幼儿自主制作项链师出示示范项链:你们看!我们找到刚才的两个特点以后,我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看,我的项链跟公主的一样吗?
(颜色多了一种等!)提问:那么你们等会想做一条怎 ……此处隐藏12172个字……爱。
重点难点
学习依据 ABAB 等简单规律排列物体。
活动准备
1.经验准备:幼儿已初步学习绳子打结
2.物质准备:红色蓝色气球各五个、大小橘子各五个、一串项链、圆形三角形布织布若干、绳子 24 条,大小蓝色珠子若干、各种颜色珠子若干、小熊家情景图、项链展板一个
活动过程:
1.谈话导入,引出主题
师:小朋友们,你们爱妈妈吗?你们是怎样表达对妈妈的爱呢 ?
2.幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱。
师小结:小朋友们都是这样来爱妈妈的,小熊也很爱自己的妈妈,明天就是小熊妈妈的生日啦!小熊为妈妈准备了三个惊喜 。
3.出示气球,幼儿感知红蓝红蓝规律排列。
(一)教师出示情景图,展示气球,幼儿观察排列规律。
师:第一个惊喜是用红色和蓝色的气球装饰了家。
幼儿观察气球是按红色蓝色这样有规律的排列。
师小结:原来我们的气球是按一个红色气球一个蓝色气球有规律的排列的。
4.出示橘子幼儿操作尝试大小规律排列。
(一)出示橘子幼儿观察大小规律
师:家已经装饰漂亮啦。猜猜第二个惊喜是什么呢?哇哦,是熊妈妈最爱吃的橘子。哎?看看桌子上的橘子有什么不一样的?
师:对,一个是大橘子,一个是小橘子,小熊辛苦的把橘子摆在桌子上方便妈妈拿,看看他是怎么摆的呢?
(二)幼儿尝试操作按大小规律排列橘子
师小结:橘子是按一个大橘子一个小橘子有规律的排列的。5.出示项链,幼儿操作尝试。
(一)出示项链,幼儿发现圆形三角形圆形三角形规律。
师:她的第三个惊喜就是她送给妈妈的生日礼物,一串美丽的项链,哎?是什么形状串的项链?
师:它们是怎么排列的?
(二)幼儿操作尝试按圆形三角形圆形三角形规律排列。
师:哦这条项链是按圆形三角形这样的规律的排列。哎呀!小熊在串项链的过程中漏掉了几块图形,谁能发现缺了什么图形,请你帮小熊粘好项链。
师小结:小熊按颜色的规律大小的规律形状的规律为妈妈准
备了三个惊喜,妈妈觉得这样有规律的排列很漂亮,很喜欢, 你们想不想给妈妈做一串美丽的项链送给妈妈呢?
6.幼儿制作美丽的项链,教师巡回指导
(一)教师介绍串项链材料
师:老师为小朋友们准备了颜色不同,大小不同,形状不同的材料,请小朋友任意选择一种材料来为妈妈串项链。
(二)教师介绍串项链规则。
师:第一根据你所选择的材料有规律排列,
第二我们制作项链时要注意安全,选择珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里,要轻轻拿慢慢串不要散落在地上。
第三,每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好项链记得要打好结,不会打结小朋友请举手老师会帮助你。
(三)幼儿制作项链教师巡回指导
(四)幼儿个别展示教师评价活动结束:
幼儿按男女男女规律排队把项链挂在展板上。
活动反思
幼儿通过观察气球颜色、帮助小熊摆放苹果,观察小熊妈妈的项链来掌握按 ABAB 规律排列物体,而为妈妈制作项链既表达了对妈妈的爱也通过串项链的过程学习按 ABAB 规律排列物体。在整个活动中,各个环节都紧扣目标,衔接流畅,教师对于幼儿的每个回答都有具体的评价语,但是最大的问题是没有发散幼儿的思维,让幼儿发现两种颜色不同,
大小不同,图形不同的情况下有什么排列规律?而不是一味的给幼儿灌
项链的教案15教学目标:
1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法;
2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点 难点:人物的理解和认识事物的本质。
教学时数:2课时。
第一课时
要点:构思和结构
过程:
一、自读课文;
二、把握线索:
全文围绕“项链”,依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节;
三、结构:
借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链
四、构思精巧(结合练习完成)
项链是赝品到文末才道破,意料之外,却又在情理之中,文中作了铺垫和暗示,共三处:
(1)借时,女友很大方,毫不迟疑说“当然可以”;
(2)还时,女友竟未打开,说明并非贵重首饰;
(3)买时,老板说“只卖出这个盒子”,说明并非原配卖出,
这更增加了情节的波澜,引人入胜,回味无穷。
作业:找出文中作者议论的话,看看其含义如何。
第二课时
要点:人物分析,写法特点,主题讨论
过程:
一、人物形象探讨
1、关于本文,有人认为是悲剧,有人认为是喜剧,你认为呢?
2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待?
3、 玛蒂尔德是小职员之妻,小资产阶级妇女形象,爱慕虚荣,向往荣华富贵,又因不能实现而倍感痛苦;但也有其诚实、善良的一面,坚强而有毅力,却仍念念不忘一夜虚荣,(假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。)
4、写法特点:心理描写
细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界,文章的开头部分
二、主题:
关于这篇小说的主题,主要有以下三种观点,你同意哪一种,理由是什么?
①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定,对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论:导致其悲剧的原因是什么?
丢项链?(文中关于“偶然”的议论是否得当?)其实,即使不是这次,下次还会受挫折,她想过上流社会的生活,必不为其所容,形成难以调和的矛盾,所以,社会存在,这矛盾就存在,其失败、悲剧就必不可免,这才是根本原因。
由此,我们应注意什么或能有什么启示呢?
(1) 超越自身经济条件去追求美、享乐,往往会失败;
(2) 片面追求外表美而不注意提高自身素质,这样的美不会长久,也不是真美;
(3) 只有合乎自己身份、地位的美,才是协调的美,不会有不伦不类不美之感。
四、续 写
5、玛蒂尔德听到项链是假的后:
1、会是什么心情?
2、她以后的生活会怎样?
要求:
1、充分展开想象。
2、想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。
六、课堂小节
五、课后作业
写一篇800字左右的短文,谈谈你对“虚荣”的看法,注意联系生活实际。